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西藏学问的保护与发展
发布时间: 2009-06-28    编辑:    来源:新华社 2008-09-25
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 中华人民共和国国务院资讯办公室
二○○八年九月·北京

目  录

  前  言
  一、藏语言文字的学习、使用和发展
  二、学问遗产的继承、保护和弘扬
  三、宗教信仰和民族习俗得到敬重
  四、现代科学教育和资讯事业全面发展
  结束语

前  言

  中国是一个统一的多民族国家,西藏是中国不可分割的一部分,藏族是中华民族大家庭中的重要一员。藏民族具有悠久的历史、灿烂的学问。西藏学问是中华学问中的一颗璀璨明珠,也是世界学问中的一份宝贵财富。
  藏民族世代生活在青藏高原,面对独特的自然条件和艰苦的生存环境,表现出顽强的生命力和对美好生活的不懈追求。在对自然、社会和自身的认知、适应、改造、发展的漫长历史进程中,在与汉族等中国其他民族以及南亚、西亚一些民族的学问交流、融合和借鉴过程中,藏族人民创造了内容丰富、特色鲜明、形态多样的学问,其中包括语言文字、哲学宗教、藏医藏药、天文历算、音乐舞蹈、戏剧曲艺、建筑美学、雕塑绘画、工艺美术等。西藏学问是藏民族世代繁衍、生生不息的精神支柱,也是在同其他学问特别是汉学问的相互影响和不断交融中得到发展的。
  历史上,西藏曾经历了比欧洲中世纪还要黑暗的政教合一的封建农奴制社会,这种状况一直延续到上世纪中叶。在1959年之前,十四世达赖喇嘛作为藏传佛教首领和西藏地方政府首脑,集政教大权于一身。占总人口不足5%的农奴主占有着西藏全部生产资料和学问教育资源,垄断着西藏的物质精神财富,而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由,遭受着极其残酷的压迫和剥削,民生凋敝,根本谈不上享受学问教育的权利。长期政教合一的封建农奴制统治窒息了西藏社会的生机和活力,使西藏学问日益走向没落和衰败。
  中华人民共和国的成立,给西藏学问的保护和发展带来了希翼。1951年西藏实现和平解放,摆脱了帝国主义的侵略和羁绊,打破了长期封闭和停滞不前的局面,为西藏学问与全国一起实现共同进步与繁荣发展创造了基本前提。和平解放后,中央人民政府积极帮助西藏保护和发掘传统学问,发展现代学问教育和卫生事业,开启了西藏学问发展的崭新进程。1959年,西藏实行民主改革,彻底废除了政教合一的封建农奴制度,结束了少数上层封建贵族、僧侣垄断学问教育的历史,广大农奴和奴隶在政治、经济和精神上获得了翻身解放,成为保护、发展和享受西藏学问的真正主人,使西藏学问成为人民的学问,并为西藏学问的发展开辟了广阔的前景。
  半个世纪以来,特别是改革开放以来,中国政府高度重视西藏学问的保护与发展,根据《中华人民共和国宪法》和《民族区域自治法》的规定,以极大的热情和高度负责的态度,投入大量人力、物力、财力,倾力保护和弘扬西藏优秀传统学问,同时,大力发展现代科学教育学问事业,使西藏学问得到了前所未有的保护与发展。
  为增进国际社会对西藏学问保护与发展状况的了解,用事实戳穿达赖集团编造的“西藏学问灭绝”的谎言,揭露达赖集团所谓“西藏学问自治”的实质,同时也为进一步推动西藏学问的保护与发展,特发表本白皮书。

一、藏语言文字的学习、使用和发展

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